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解讀:習****在北師大講話釋放啥信號
日期:2014-9-26            文章來源:網上轉載            作者:人民網

人民網北京9月10日電 今年是我國第30個教師節。昨日,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習****來到北京師范大學看望教師學生,觀摩課堂教學,進行座談交流,向全國廣大教師和教育工作者致以崇高的節日敬禮和祝賀。

習****在考察中強調,百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。國家繁榮、民族振興、教育發展,需要我們大力培養高素質專業化的教師隊伍。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師,為發展具有中國特色、世界水平的現代教育,培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。

專家認為,習總書記在北師大的講話,是用身體力行強調尊師重教的重要性,政府需加大對教育投入,處理好和學校的關系。教育問題已上升到國家戰略高度,或將有路線圖和時間表出臺。我國教育還存在著地區發展不平衡的問題,要讓每個孩子都能上好學有很長的路要走。做“四有”的好老師, 靠教師更要靠制度。

總書記的講話表明對教育改革的決心

中國教育學會名譽會長,北京師范大學教授顧明遠認為,教師隊伍的建設是教育問題的核心和關鍵。改革開放30多年以來,教育有很大的發展,但很多老師轉崗去考公務員、下海謀職等教師職業發展等問題值得深思。“北師大是現代師范大學的發源地和排頭兵,總書記來這里講話,是在向全國號召把教師培養、培訓工作做好。”

1984年12月,時任北師大校長王梓坤起草《關于在全國開展“尊師重教”月的建議》,和鐘敬文、啟功、陶大鏞等人聯名,向全國人大常委會提交開展尊師重教活動,設定教師節的建議。1985年1月,全國人大常委會通過了由時任國務院總理提出的相關議案。1985年9月10日,成了新中國的第一個教師節,至今已經30年。

國家行政學院教授許耀桐對人民網記者說:“在30周年之際,習總書記前往教師節的‘原創地’北師大意義重大。說明在全面深化改革的當下,我們要像當年一樣提倡尊師重教。”

21世紀教育研究院副院長、中國高校校報協會副會長熊丙奇認為,總書記的講話表明了黨和國家對教育改革的決心。他對人民網記者說:“尊師重教就是要從根本上解決中西部教師的待遇問題,保障中西部貧困學生的受教育權利,一方面中央要加大財政投入,另一方面要正確處理好政府和學校的關系,把對學生的教育權真正交給老師和教育委員會。這是當下治理能力現代化的題中之義。”

教育改革已上升為國家戰略 或將出臺路線圖和時間表

習總書記在講話中多次強調“各級黨委和政府要從戰略高度來認識教育的極端重要性”,“堅持科教興國和人才強國戰略”,“堅持把教育放在優先發展的戰略地位”。

中央黨校教授張希賢說:“教育是基礎,人才是關鍵,國家發展的好壞歸根結底取決于人才素質的高低。我國如何實行人才強國戰略,怎樣推進創新驅動戰略,建設創新型國家,打造人才、科技、海洋強國歸根結底是要依靠人才,而人才的培養離不開教育。要把打造一流大學、建設文化強國納入民族復興的戰略高度。”

他認為,習總書記的講話為我國新時期的教育改革指明了方向,各級黨委政府要突出教育在深化改革中的權重和地位,總攬全局,協調各方面把教育辦好。

許耀桐認為,黨委是改革的發動機和推動器,要加大對教育體制改革的投入,在推動教育改革中身先士卒、率先掛帥。“總書記深謀遠慮,要求從戰略高度來認識教育問題,頂層設計一般都有規劃和框架,或將有路線圖和時間表出臺,為解決具體問題提供指導意義。”

解決教育資源配置不均衡問題任重道遠

習總書記在北師大的“國培”課堂以及座談會上都反復強調說,我國教育存在著地區發展不平衡的問題,教育的總體條件還不是很理想。“少年強則國強,中西部強則中國強。”

“今年,國家教育執行委員會組織我們到西部調研,我深刻地感受到總書記說的‘城鄉和東西部差距’,在西部山村的教室里,兩張課桌上擠三個孩子,在住宿的地方,下鋪是三個孩子一張床,上鋪是兩個孩子睡一張床。”顧明遠對人民網記者說。

“隨著教育水平的提高,大家基本都‘有學上’了,但要真正做到讓每個孩子都‘上好學’還有很長的路要走。”顧明遠說。

張希賢認為,在我國頂尖大學,農村孩子的錄取比例不超過10%,城市和農村學生的嚴重不平衡,城市內部也存在資源配置不平衡的問題,解決這些教育問題需要對教育內容、教育考核體制等進行改革,任重而道遠。

如何落實“四有” 靠教師更要靠制度

習總書記在講話中對全國廣大教師提出了做“好老師”的四點要求,要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。

熊丙奇說,總書記從教師的專業化和職業化高度對“好老師”提出了四點要求,為建設高質量教師隊伍指明了方向。但如何落實“四有”才是最關鍵的,需要從根本出發做好教育制度化建設。

“師生間的暴力事件,師德缺失的問題說明,很多老師在功利化和行政化的體制下失去了理想信念,這個問題要通過改變教師評價體系、改革和落實中小學考試制度來解決。而談道德情操要以保證老師的合理待遇和權利為前提,需控制行政評價制度帶來的負面壓力。”他說。

他認為,要按照國家教學規劃綱要和十八屆三中全會精神,落實和擴大學校的辦學自主權、教師的教學自主權,建立學校的現代治理結構,提高學校的現代治理能力,讓學校真正按照現代教育的規律來辦事。在尊重教育教學規律和保障學生健康發展的前提下,可以適當借鑒國外的教學制度,這樣才能辦出好的學校,才會有好老師。 

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